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爱字当头 硕果累累
来源: 作者: 发布日期:04-30 查看:  
在座的各位党员同志,下午好!今天我很荣幸能够在此向大家讲述郭海老师的先进事迹。还记得刚钊一中工作的时候,他和其他的(一群)“小年青”似乎都在同一起跑线上,但就在这短短的一年时间里,郭海老师以其领先的姿态站到了前面,他的先进不仅体现在爱岗敬业上,更体现对学生的无比关爱中。
一、爱岗敬业,尽职尽责
郭老师有着强烈的事业心和责任心。“选己所爱,爱己所选”,他凭着自己对教育工作的满腔热忱,和对学生的满心热爱,做到一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。在工作中,他善于思考,总结教育教学工作的得失,探索新的教育方法和教育模式,做言传身教,创造创新的榜样。
二、关爱学生,助其成长
对学生来说,必须在以下几个方面有所得:思维得到启迪、潜能得到开发、精神得到唤醒、心灵得到震撼、情感得到共鸣,身心得到愉悦。
对教育工作者来说,教育不仅需要知识的土壤,更需要精神的浇灌,要触及学生的精神世界。郭老师用他的爱在学生的心灵深处种上了幸福、自信的“庄稼”。他对学生的爱建立在尊重和信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待中,存在于无言的感动和人性的光辉里。
下面我将结合一些具体事例进行讲述:
1、作为高一(3)班的班主任,郭老师有着一颗仁爱之心,他能够正确对待学生在成长过程中所犯的错误。在文理科即将分班的时候,各班级总免不了有些人心浮动,甚至出现小小的混乱。他们班有一位同学偷其他同学的钱正好被另外一位同学撞了个正着。这另外一位同学就告诉了郭老师。郭老师并没有大发雷廷,也没有惊动任何人,而是在晚上吃饭的时候邀请这位偷钱的同学一起去食堂吃晚饭,边吃边谈,最后这位同学认识到自己的错误,悄悄地将钱还了回去,平息了一场风波,他也挽救了那位同学。有人说,工匠是铸器的教师是铸魂的,那么郭老师就是个当之无愧的铸魂者。
2、教育不在于告诉学生一个真理,而在于教会学生怎样去发现真理。他把思考、发现和批判的权力交给学生,让学生自主地去感悟和充满灵性地去探索,发挥无限的想像力,培养学生的道德判断能力,让他们在错综合复杂的是非面前做出正确的判断。班级有一位女生早恋,刚开始,这位女生成绩不断下降,上课注意力不集中,课后精神恍惚,他通过耐心的正面引导,一段时间后那位女生主动写信告知他前后原委并请求他的帮助。在信中,女生是这样写的:“老师我相信你,我现在不知道怎么办了,请你帮助我,我需要你的帮助”。他给这位女生讲述了人生各阶段应该完成的事,讲早恋的危害,教她如何将这种朦胧的情感转化为学习的动力,引导该生顺利健康成长。
3、教育应该在体验中产生。只有你亲自到田头看农民是如何劳作,才知道粮食的来之不易;只有听了企业家的介绍,才懂得创业背后的艰辛。郭老师正是用“情感体验”的方法教育学生的。在进行了文理分班后,他班有一个姓马的学生,成绩不好,还特别爱打架。软硬不吃,家长和老师为此伤透脑筋。分班初还挺安稳,可没过几天的一个中午,他为了一点小事把外班的一个同学打得头破血流。如何让这位同学有责任感,改掉恶习呢?讲道理未必奏效,批评处分也不会起多大作用。这时郭老师让他到医院陪护受伤的同学,通过触其目,动其心,引起情感的波澜,由此产生责任感,经过这件事后,马同学渐渐改掉了打架的坏毛病,学习上也变得主动了,到期末考试一下子进步了十几个名次。
郭老师辛勤的劳动换来了丰硕的果实。他的爱感化了迷茫困惑的学生,也赢得了学生的爱戴。学生爱其师,信其道,在期中考试中,他所任教的数学科目满分有32人;期末考试时,在全市统考中,他班120分以下只有10人。作为一名党员教师他不断提高自己的实践本领,做教书育人的模范,做教学改革的先锋,勤奋务实,兢兢业业,精心育人。他的一言一行充分展示了一名优秀党员的风采,是大家学习的榜样。
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