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以尊重为价值导向,推进班主任工作
来源: 作者: 发布日期:02-14 查看:  

第一部分:把尊重概念变为行动

(闫玉双:中国教育学会中学德育专业委员会基础道德学术委员会秘书长)

什么是尊重?

尊重指尊重人的尊严,尊重人的基本权利和责任,尊重人的价值,尊重人在自己发展中的主体地位。

尊重反映的是人和人之间的一种平等意识,表现为对人的重视 。

• 让迟到的学生安静地走进教室

• 变报告为敲门

• 师生相互问好

• 批评一点,不映射其他

• 由“听明白了吗?” 改为 “我说清楚了吗?”

• 人与人之间相互关系的四个方面:

尊重自己——(落在)自立

尊重他人——(落在)平等

尊重社会——(落在)规则

尊重自然——(落在)遵循

• 四个方面的关系:以尊重自己为原点,一切问题由己发出,由内而外;而由己发出的对他人、对社会、对自然的尊重又回到尊重自己,最终是为提高生命的质量,实现生命的价值。

• 在每个人的生命中,都有不同于别人的独特的东西,也称为个性。

• 对生命的尊重,对生命价值的尊重,最基本的就是尊重生命的独特性。

• 教育的目的就是在于使人成为他自己,变成他自己。

学生们的天性得到尊重了吗?

无数事实已经证明,一个人成功的最佳目标,不是最有价值的那个,而是最有可能实现的那个。

少一些限定,多一些尊重,就能使生命得到最大的张扬。否则的话,一个天才很可能就在各种限制中消失了。

目标应设在 “最近发展区”而不是 “固定发展区”。

全世界10%的人(6亿人)是左撇子,所有的成功人士中,左撇子的所占的比例是右撇子的3倍,如:比尔盖茨、爱因斯坦、奥巴马等。所以说,左撇子是一个优势,而不是劣势,这其实就是个性,应该得到尊重。强迫其改正,会在心理上留下阴影,很多个性会在统一的管教中失去。

诺贝尔奖获得者在青少年时期的行为及人格特点:

1、巨大的内在兴趣 4、反潮流精神

2、极强的自学能力 5、独立创造精神

3、成长及超越动机 6、孜孜不倦的工作

诺贝尔奖获得者当中,犹太人有250多位,华裔只有8人,真正的中国人一个也没有。究其原因,就是我们只具备了以上6项品质中的第6种(即:孜孜不倦的工作)。

把问题还原给学生

• 第一步:先问学生发生了什么事,让学生自己讲述事情的经过。

• 第二步:问学生觉得对方错在什么地方。

• 第三步:紧接着问学生“如果你是他,你觉得应该怎样处理这件事”。

• 第四步:问学生如果他是你,他该怎么办。

• 第五步:问学生如果你是老师,应怎么解决这件事。

把问题还给学生是“换位思考”的过程,当出现误会或产生分歧时,事件中的任何一方都换个思维角度,站在对方的角度来思考问题,然后再回到自身的角度思考。在这个过程中,问题已解决了一大半了。

把尊重的概念变成行动 !

第二部分:科学地设计和开展班级活动  (丁如许:上海市晋元高级中学副校长)

我在班主任工作中体会最深的是:

• 做教师,就要做班主任,做最优秀的班主任。

• 人无我有,人有我优,人优我特,人特我久。

• 教师发展,学生成长;学生成长,教师成功。

• 终身学习,不断创新。

• 人们常说,生命在于运动,德育在于活动。

• 班级活动是最有魅力的德育;

• 班级活动是德育的最佳途径。

• “没有活动,就没有德育。” 德育要靠活动,没有精彩活动的校园生活,就没有学生终生难忘的亮点。

• 学校、班级应开展丰富多彩的活动,成为学生美好生活的起点,成为学生幸福生活的回忆。

 一、班级活动的界定

1、班级活动的定义:

“ 班级活动”是由班主任指导的以班级为单位的有组织地开展的教育教学活动。

班主任指导

班级活动是由班主任指导的,这就强调了班主任的主导地位。

以班级为单位

班级活动是以班级为单位的,这就突出了班级这一集体形式,强调了活动的组织形式,明确了要以学生为主体。

2、班级活动有两个主要形式:

(1)班会课(班主任课、班级活动课)

(2)在班会课外开展的各种教育教学活动

二、班会课长期存在的问题

这是“奇怪”的一节课: 无教材、无教案

班会课存在的问题:

1、逢年过节的“应景式”

2、配合中心的“突击式”

3、主题单一的“简单式”

4、不分年级的“一律式”

5、随意加课的“加塞式”

6、放任自流的“自由式”

三、设计班级活动的原则

1.教育性 2.针对性

3.整体性 4.开放性

5.主体性 6.知识性

7.多样性 8.易操作性

9.创造性 10.序列性

⒈教育性

(1)、班级活动,在教育内容上,应突出爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育,旗帜鲜明地以社会主义核心价值体系为指导。(解决学生的学习目的,特别是学习动力问题)。

• 爱国抱负 理想追求

• 责任意识 诚信品质

• 感恩情怀 哲理思维

• 创新能力 交往本领

• 阳光心理 健康体魄

(2)开展活动时,还应注意:教育目的的明确和教育手段的巧妙,教育的意图愈隐蔽,教育的效果愈好

⒉针对性

班级活动要讲究针对性,作为“基本课”,它主要针对学生的年级特点,身心特点。

基本课 —— 规范教育

机动课 —— 选择教育 ( 建议:每学期按计划上好6—10节基本课。)

(1)针对学生的年级特点,在不同的年级,开展具有年级特点的活动:

①抓年级常规教育

②抓年级教育重点

③结合年级实际

(2)班级活动要讲究针对性,作为“基本课”,它还要针对学生身心特点。

首先要研究学生的心理特点

①、积极向上,争强好胜

②、逐渐减弱的依附心理和不断增长的自主心理, 应多设计、开展竞赛类的活动。通过竞赛、展示、评比,调动学生的积极性。

其次要研究学生的生理特点

• 中学生正处在长身体的时期,他们青春意识萌动,渴望交友,渴望参与(初二和高二是青春期的两个关键阶段,对孩子一生有着重大影响,务必引起家长和老师的高度重视)。

• 在设计、开展活动时,应体现“活”、“动”的特点,气氛要活跃,参与性强,形式要多样。

⒊整体性

要搞好班级活动,必须加强计划,着眼整体,特别是要在教育阶段、教育内容、教育力量方面突出它的整体性。

(1)在教育阶段上,根据年级特点,安排各个年级的教育重点。

Ø 高一以理想教育为基础,以人生观教育为核心开展活动;

Ø 高二以个性发展教育为基础,以人生观、价值观教育为核心开展活动;

Ø 高三以做合格毕业生教育为基础,以价值观、世界观为核心开展活动。

(2) 在教育内容上,班级活动应包括:德育、智育、体育、美育、劳动教育等多种内容。

(3)在教育力量上,从校内看,班主任要争取班级任课老师的配合;从校外看,要加强学校与家庭的联系(①请家长直接参加班级活动。 ②请家长经常关心班级活动)

⒋开放性

形式上的开放:

①向校内开放(兄弟班、同年级、高低年级、友谊班)

②向家庭开放

③向社会开放

内容上的开放:

① 让学生了解改革开放的社会,了解社会发展的形势。

② 让学生了解各行各业的优秀人物(帮助 学生寻找生活中“重要他人”)。

• “感动中国”人物

• “全国道德模范 ”

⒌主体性

首先要考虑多设计让全班每个同学都能参加的活动。像一分钟演讲、征文、收集格言等活动,全班同学都能参加。即使有些活动不能做到全班同学参加,也要创设条件,尽可能让大家参加。同时对班级活动的内容、形式,也应尊重学生的主体地位。

⒍知识性

设计与文化学习有直接联系的班级活动。

多介绍名人名言、名人事例,过去偏重于革命家、科学家、文学家;今天应更多地包括学生崇拜的体育明星、影视明星、财经人物、政坛人物。

努力不一定成功,但放弃一定失败。

——姚明

岂能尽如人意,但求无愧我心。

——成龙

⒎多样性

班级活动,要提高它的教育意 义,必须注意它的形式的多样性。

目前,丁老师设计的中学班级全程系列活动,从初一到高三有120个活动,活动形式相当丰富。120个活动,有106个不同的活动形式,给同学们提供了广阔的平台。

纵横交错结构·

高一(上):高擎理想的火炬

• 在新的起跑线上 (交流新学期计划)

• 高中生活应当这样起航 (班主任老师指导)

• 百行百业状元郎 (新闻人物特写报告)

• “人才成长百例”的思考 (实话实说)

• 怎样使你更聪明 (学习方法指导)

• 我们握有金钥匙 (学习经验交流)

• 向着更高、更快、更强 (班级微型室内运动会)

• 我最喜爱的一首歌 (歌曲欣赏)

• 共同扬起理想的风帆 (联谊)

• 迈向新的高度 (十佳评选表彰)

高一(下):让生活充满阳光

做一个道德高尚的人 (文娱表演)

奔涌的科技新潮流 (科技知识讲座)

怎样才能成为生活的主人 (小组演讲对抗赛)

假如我当班级活动主持人 (最佳主持人评选)

他与时间 (学习习惯评点)

薪火相传勇向前 (五四抒怀)

我们拥有一块绿洲 (个人爱好交流)

歌唱生活、歌唱理想 (班级优秀歌手评选)

校长同志,我们建议 (参政)

一路欢歌向未来 (自行车郊游)

高二(上):全面发展谱新篇

家乡的昨天和今天 (专题调查汇报)

让喜讯传遍家乡 (为低年级同学演讲)

青年志愿者的报告 (青年志愿者活动报告)

笔下走龙蛇,丹青绘宏图 (书画作品比赛)

漫游智力世界 (学科智力竞赛)

警钟在这里长鸣 (模拟法庭辩论)

聚焦热点 (热门话题大家谈)

班级轶事面面观 (小论文评选)

剪得报春第一枝 (综艺)

我们是初升的朝阳 (模拟中外记者招待会)

高二(下):在党旗的召唤下

我在党旗下成长 (优秀共产党员报告)

人生 · 理想 · 信仰 (团支部与同学对话)

踏着先烈的足迹 (英雄诗抄朗诵会)

以革命的名义想想过去 (参观党史展览或纪念地)

党旗在我心中飘扬 (自编小报评比)

小草的情怀 (走访不同行业的共产党员)

我心中的标尺 (座谈)

我与老共产党员交心 (忘年交通信)

党旗颂 (年级歌咏比赛)

青春礼赞 (师生联欢)

高三(上):莫让年华付水流

莫让年华付水流 (同龄人谈心)

假如我是……. (班级演讲比赛)

祝福你,闪光的年华 (为同学庆祝生日)

友谊与事业 (论辩)

青春的价值 (书评或影评)

我为同学送温暖 (互助交流)

在神奇的化学王国 (科技魔术)

生活教育了我 (自拟格言交流)

师长,你的心愿我明白 (猜测师长赠言)

我们向祖国宣誓 (十八岁成人仪式)

高三(下):走向美好的明天

当祖国召唤我们的时候 (家长与学生谈心)

在共和国辽阔的版图上 (信息交流)

难忘的高校生活 (优秀大学生报告)

好儿女志在四方 (校友成就介绍)

时代风云胸中翻滚 (时政知识竞赛)

三年学习得失谈 (用外语交流学习体会)

光荣属于母校 (学习成果汇报)

情系母校 (征文评选)

留给母校一片情 (赠物留念)

我们走向美好的明天 (毕业庆典)

7、多样性

只要多动脑筋,同一个活动命题,也会有不同的搞法。

⒏易操作性

班级活动要在学校教育中站稳一席之地,重要因素之一是要有易操作性:

①要注意活动的节奏

②要增强“课”的意识

③要制定“活动方案”

⒐创造性

要搞好班级活动,必须不断地创新。创造性首先要表现在内容上,其次表现在形式上。

①学习电视、电影中的新鲜形

(如青春晚会、颁奖词、背景设计)

②学习优秀班主任的成功经验。 (如二十年后再相会)

③从实践中进行创造。创造的基本方法是“加一加”、“变一变”、“移一移”。

④运用多媒体技术。

⑤鼓励学生进行创造。

⒑ 序列性

班级活动不仅要形成系列,还要形成合理的序列:

⑴纵式结构 ⑵横式结构 ⑶综合交错结构

四、班级活动的实施方法

⒈活动的选题 ⒉活动前的准备 ⒊活动的实施 ⒋活动的小结 ⒌活动的反馈

⒈活动的选题

班主任和班委会、全体同学制定选题时应考虑:

①班级的奋斗目标和班级工作计划; ②班级的具体情况;

③学校的工作布置; ④优秀班主任的成功经验。

⒉活动前的准备

⑴制定活动计划 ⑵分工落实任务 ⑶会场布置(10分钟左右) ⑷活动教具

⒌活动的反馈

⑴班级日记 ⑵周记(随笔) ⑶活动纪实 ⑷活动总结 ⑸座谈会 ⑹书面调查

五、班级活动的评价标准

从不同角度加以考虑,主要是教育的实效。

好课的“五实”标准

• 有意义的课 —— 切实的课

• 有效率的课 —— 充实的课

• 有生成的课 —— 扎实的课

• 常态下的课 —— 平实的课

• 需完善的课 —— 真实的课

六、班级活动的再建议 (留住成长的瞬间)

(1)数码相机

(2)班级活动纪实

• 精心设计的班级活动体现了教育的计划性,形成由低到高、由浅到深、螺旋式上升的教育格局。

• 精心设计的班级活动体现了教育的主动性,将改变头痛医头,脚痛医脚的被动应付的局面。

• 精心设计的班级活动体现了教育的丰富性,让学生在丰富多彩的活动中展现才华,快乐成长。关心学生的幸福指数,应成为教师的追求。而事实上,“你快乐,我快乐”,班主任在学生的成长中感受成功,品尝幸福。

第三部分:我的班级管理之道 (韩玲:中央教科所访问学者 北京市平谷区教研室主任)

一、班主任必须要给学生留下良好的第一印象 ;班主任必须要努力塑造自身的人格魅力。

第一次在全体学生面前亮相就要打动学生的心;

第一次上课要牵引学生的魂。(用一个假期 备一节课)

优秀班主任应有的几个特质:

• 业务精—— 班主任应该是一个响当当的任课教师,信其道才会尊其师;

• 有爱心—— 没有爱的教育是不可能成功的,只有爱的教育是不完整的;

• 肯吃苦—— 勤能补拙是良训,一分辛苦一分才;

• 讲师德—— 讲师德既是为学生,更是为自己;

• 善思考—— 思考能够少走弯路,接近成功。

“服 ”让学生服:信服、佩服、从而认可服从。

二、班主任必须要尽快成为一名教课能手

1、要改进教学方式,学会运用先进的教学理论来指导课堂教学

2、要不断拓宽自己的知识面,丰富自己的课外知识

3、要不断提高自己的专业知识水平

4、要讲究语言艺术

三、班主任必须要具备灵活应变的思维能力

抓小放大

• 小与大是相互转化的,小事不管,终成大事;小事不犯,大事可免。所以,班主任工作的重心就是抓小事。

• 小题大做—— 具有警示作用

• 大题小做—— 解决问题彻底安全

抓细放粗

• 细致—— 学生无漏洞可钻

• 粗放—— 学生有发挥空间

抓假放真

对说谎者的宽容就是

对诚实者的最大惩罚

四、我们每一位班主任必须要不断学习、不断创新。适应新形势、明确新任务;形成新思路、采取新举措。

温馨提示:当你感觉到职业倦怠时,说明你需要学习和充电了。

五、班主任必须要正确处理与学生家长的关系

我们教育工作者,追求的是教育的合力效应,需要家长的密切配合。如果班主任的一句话不注意,家长就会不买你的帐,这样就会使班主任的辛勤劳动付诸东流。有些老师,一天忙到晚累得要命,反而觉得学生越教越难教,越教越烦心。那么我们是不是该好好反省自己的教育方法呢?

六、班主任必须要处理好与科任教师的关系

七、关 注 问 题 学 生背后的问题

所有难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。每个孩子都有成功的潜能,每个孩子都有成功的愿望。赞赏孩子,鼓励孩子,是师生情感的催化剂,是激发学生学习的内在动力。

教师是园丁,但教师的工作不是剪冬青,也不是培育转基因大豆和高粱,而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰,青松成为最挺拔的青松。

不要说孩子笨
一次说笨,不相信—— 我笨吗?
二次说笨,不自信—— 我不如别人吗?
三次说笨,不怀疑—— 我就是笨!
然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂,开始用自己的言行塑造“笨蛋形象”了!

改变对学生的称呼,拉近师生之间的距离,从去掉“姓”开始。

差生就是差家长和差老师联合制造的

对于那些问题学生,你可以不赏识他,但你必须接纳他,因为他是你的学生; 对于那些问题学生,你可以不赏识他,但你必须接纳他,因为他是一个孩子,一个还没有长大的未

成年孩子。

1、我们是否有必要用批评的口气来对待学生?

2、我们是否把学生放在与自己平等的地位来考虑他们的问题?

3、我们的语言行为是否掺杂了自己的非正常情绪?

4、我们这样做是在解决问题呢?还是在满足自己的某种心理需要?

温柔的征服(摸头、拍肩、揽在怀中)

宽容的力量(老和尚和小和尚的故事)

• 犯错误是孩子的天性,孩子是在不断犯错误的过程中长大的;

• 犯错误是学生的权利,不应该被剥夺;

• 问题的关键是老师应该如何去引导学生少犯错误,并通过改正错误而得到成长。

• 班内问题力争自己解决,上报弊多利少,副作用大,降低班主任在学生中的威信。

• 不到万不得已,不要请家长;对家长要谦虚和蔼,不要老说孩子不好。。

• 心理学家说:改变人的一个习惯需要二十一天。

• 利用好活动的后期效果。

• (一次小的活动只能维持两天的作用,一次大的活动能够维持一周的作用。所以,活动要有连续性、预见性和计划性。)

“为了你的孩子,为了我的学生,让我们共同努力。”(家长会欢迎词)

我时常想:学生的命运与我们教师的教育方法关系太大了,有时一句不经意的话,也许就会断送孩子的前程,有时一句温暖的话语,就会唤起失落孩子的激情…… 善待他们吧,因为他们还是一群孩子。

我的感言:

丁如许和韩玲两位老师的报告无时无刻不让人感觉到他们对班主任工作的高度热爱。 子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,孔子这句话的意思是说,“懂得它的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人。”,简言之就是“兴趣是最好的老师”。毫无疑问,他们是属于“乐之者”。

因为喜欢,他们干起工作来全身心投入,而不知疲倦;因为喜欢,他们二十年如一日的积极主动的工作,而从不被动应付;因为喜欢,他们利用一切空闲时间争分夺秒的读书和写作,不断充实自己,而从不埋怨工作忙,挤不出时间;也正是因为他们对班主任工作的热爱,智慧之门才为他们慷慨的开启,从而使他们面对一个个难题,从容应对,游刃有余,充满智慧。

做老师就要做班主任;做班主任就要做“智慧型“班主任,做最优秀的班主任。

对年轻班主任的几点建议:

1、既然选择了教师这个职业,就要心情愉快的、积极主动的去做一名好老师;

2、从成功教师身上得到启发,发挥自身优势,为自己选准一个突破点,开始自己的成才计划;

3、趁年轻,精力充沛,家累少,多学习,多积累,为事业奠基;

4、买书、看书、写文章,有自己的书房;少逛商场,多逛书店。

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