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走进心灵 润物无声
来源: 作者: 发布日期:05-14 查看:  

——盐城市第一中学未成年人思想道德建设纪略

  近年来,我校牢固确立“学校管理以教师为本,教育教学以学生为本”的办学理念,高度重视未成年人思想道德建设工作,积极打造自主发展的办学特色,2007、2009年连续两届在全国中小学思想道德建设优秀成果展评活动中荣获集体一等奖,在未成年人思想道德建设方面作出了积极的探索和实践。

  一、坚持以德感人,突出道德践行、体验感悟。

  《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。

  1、优化德育内容,走进学生心灵

  落实学生成长导师制,构建一对一、亲情化的导师式(即“四导”)教育,对学生进行思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。学校装备了标准的心理咨询室,四名具备国家二、三级心理咨询师资格的老师,随时接受学生的心理咨询,着力培养学生的“四种能力”和“五种品质”,即提高学生的感受力、自信力、控制力和耐挫力,并从对待他人、自我、生活、学习和社会的角度培养学生悦纳自我、宽容谦让、坚强自信、乐学多思和正直勇敢的品质。学校所有老师都参与学校的值日和管理工作,掌握学生的思想动态,努力填补三个“真空”(即心灵真空、时间真空和空间真空)。学校利用假期,组织教师开展“四访”活动(访家长、访学生、访贫困家庭、访村居),与社会、家庭加强沟通,形成合力。

  2、坚持正面教育,发挥榜样作用

  为了充分发挥榜样的引领作用,我校坚持正面教育,树立先进典型,除每学期期末开展“三好学生”、“优秀学干”和“特长生”的评比之外,还认真开展了“周周有先进,月月有典型,年年有 ‘十佳’”的阶段性评比活动。每周升旗仪式对“周先进”进行公开表扬,每月在学校橱窗对“月典型”进行宣传报道,每年举行“校园十佳”评选活动。经过年级推荐、同学互荐、公众投票、专家评审,推选出 “校园十佳”入围奖20名、提名奖10名、人物奖笃学之星、自强之星、正义之星、智慧之星、文艺之星、体育之星等10名,在“校园十佳”颁奖晚会上予以表彰,并在相关媒体上进行报道,在校内外产生了较大影响。

  榜样的力量是无穷的,我校高一(2)吴涵同学,2011年2月18日,在回家途中捡到一只拎包,内有近万元现金和存有10万余元现金的银行卡,几经周折,终于找到失主。失主拿出8000元人民币酬谢,被吴涵同学婉言谢绝。2月21日,失主送感谢信到学校时,吴涵的事迹被大家知晓……盐都区文明委授予吴涵同学美德少年荣誉称号,并奖励2000元美德基金,然而,他却将现金转赠给了学校阳光基金工程,帮助最需要帮助的人……

  4月30日由中央文明办主办的“我推荐、我评议身边好人”活动,揭晓了“中国好人榜”2011年4月份入选名单,我校吴涵同学榜上有名。

  在他的感召下,我校又涌现了一批拾金不昧的好学生,高二(4)苏沈林、高二(3)季敏、高二(17)程航、高二(19)蔡丽雯等一批同学捡到大笔钱物想方设法交还失主。

  3、抓住时代脉搏,开展“四生”教育

  为了更好地体现时代特征,进一步提高学生的综合素质,学校开展了“四生(生命、生存、生活和生态)”系列主题教育活动。开展生命教育活动,教育学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命,使学生懂得生命的价值与意义;开展生存教育活动,增强学生对生存环境的忧患意识,培养学生的节约品质;开展生活教育活动,促进学生良好生活习惯和行为习惯的形成;开展生态教育活动,传播生态知识,提倡低碳生活方式,塑造生态文明,提升学生生态素养,培养学生热爱大自然、保护环境、维护生态平衡的良好意识。

  4、凸显主体地位,打造“五自”特色

  学校积极打造“五自” (精神自强、学习自主、行为自律、生活自理、做人自省)特色 ,自主教育的办学特色更加鲜明。个人成长规划的制定使学生明确了自主发展的方向;学生自主管理委员会的成立,达到了自我教育自我管理的目的;学生参加校务管理,以班级为单位轮流参加全校性的管理工作,使学生自我管理、自我教育、自主发展的能力得到大幅度提高;学生自捐图书、自订规章制度、自己进行管理的班级自助阅览室,成为学生自主发展的又一个新的平台。

  二、坚持以文化人,突出涵养化育、自然天成。

  学校的根本任务是育人。我们常说:“教书育人、管理育人、服务育人”,说到底就是“文化育人”。近年来,学校坚持以人为本,以文化人的立校方略,采取了一系列措施,打造高品位的学校文化,对学生施加潜移默化的影响,提高学生的成长、成人、成才、成功意识。

  1、建设底蕴浓厚、充满人文气息的校园环境

  我校具有悠久的办学历史和光荣的革命传统,积淀了丰厚的文化底蕴。用历史育人,让墙壁“讲话”,是学校建设之特色。铭石上“盐城市第一中学”七个大字为著名中共党史理论研究专家、校友胡乔木亲笔题写。别具匠心的楼宇名、道路名、桥梁名,令人理性思索的十大箴言,五大乐章,“自胜自强”的校训石,宋泽夫、赵敬之两位前贤的青铜塑像散见于校园之中,增添了校园的几份雅致和情趣。

  2、建设积极向上,彰显个性的班级文化

  我校从改革程式化的班级布置入手,创新班级文化建设的机制,充分发挥学生在班级文化建设中的主体地位和创造能力,使班级文化建设成为张扬学生个性的舞台。通过确定主题、设置栏目、创新形式、渲染氛围等系列措施,我校班级文化建设呈现出百花齐放、特色鲜明的喜人景象。中英文抄写、剪贴、网上下载、电脑设计、装裱壁画、书法条幅等内容时尚,健康向上,充满情趣理趣乐趣;《青春芳草地》、《心理探秘》、《漫画与幽默》、《人生百态》、《社会万象》、《高考加油站》等栏目让人驻足凝思。

  3、建设生动活泼、温馨如家的宿舍文化

  我校十分重视宿舍文化建设,通过开展评选“温馨之家”、“星级文明宿舍”评比等活动,大力建设温馨的宿舍文化,并把宿舍文化建设作为培养学生良好的生活习惯、热爱劳动、艰苦朴素的作风的有效载体。

  4、建设自胜自强、合作探究、人格健全的学生文化

  学生文化建设的目的是为了让每一位学生都有成长、发展的时间与空间。我们在建设学生文化的过程中,以自胜自强为校训,结合优良校风、学风建设,通过建立科学合理的活动序列,在制度的轨道上形成正确的认知倾向,将政治理论课、班会活动和社会实践与各学科教学中的德育有机渗透在一起。坚持“育人为本”,积极创设条件,让学生在活动中培养合作探究精神和健全的人格。

  三、坚持以爱育人,突出爱责双肩、知行并举

  爱是世界上最伟大的力量,老一辈教育家夏丐尊先生说过:“没有水,就不成其为池塘;没有爱,就没有教育。”教育是培育人的事业,选择了教师这个职业,就意味着选择了爱的“奉献”。学校大力开展以“爱”与“责任”为核心的师德师风教育,引领全体教师胸怀对受教育者的满腔爱心,真诚关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,以真情、真心、真诚教育和影响学生,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。

  1、“爱与责任”行动之一:情感渗透、因材施教。大力推行“情感教育”,重点打造情感教育特色。加强信心教育、感恩教育,树立起“每个学生都是成功者”的信心。在我们学校,每位学生都十分有爱心,不久前,高一、高二年级有三位同学身患重病,学校组织募捐20多万元帮助他们走出困境,有8位同学每人捐了600元善款。教学中,我们落实“培优推中补差”工作责任,加强优势学科的拔尖辅导,使长势学科更长;加强中差生的结对帮扶,做好“瘸腿”学科补救。

  2、“爱与责任”行动之二:全程优化、精细管理。一是全员管理。我校坚持全员化育人,人人皆有管理岗位,事事都有管理要求,时时都有育人行动。坚决落实岗位责任制、考核奖惩制、责任追究制。二是全方位管理。涵盖教育管理、教学管理、后勤管理、学生管理等各个方面。三是全程管理。一抓高中三年一贯制的大全程管理。高一年级抓夯实基础,控制起点;高二年级抓提优补差、整体推进;高三年级抓综合提高,飞跃提升。二抓学年段、学期段的全程管理。既重视阶段目标达成,又重视段与段的有机整合,提高整体效能。

  3、“爱与责任”行动之三:全面发展,学有所长。有计划、有组织地开展丰富多彩的学生活动,使校园真正成为科学的殿堂,学生成长的摇篮。学校给学生机会,让他们自主选择;给学生时间,让他们自主安排;给学生舞台,让他们自主展示。正常举办体育节、文化艺术节、科技节、英语节、读书节等“五节”,让学生尽情展示才能,锻炼自我,培养能力。校园电视台、校园广播站、启航文学社等学生社团为学生的素质和能力发展提供了广阔的空间。

  经济社会和人的发展,呼唤着新的教育理念和新的德育观。未成年人思想道德建设是提升生命质量的事业,指导思想应由过去无视生命的鲜活和个性转变为以人为本,注重生命的活力,注重主体意识的培养和发挥;由单向灌输转向双向互动,实现德育民主化;由封闭转向开放,实现德育实践化;由传递知识转向塑造人格,实现德育理想化。我们相信,只要不断探索新形式,搭建新平台,丰富新内涵,理念先行,活动推进,注重实效,就一定会开创未成年人思想道德建设的新局面!

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