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盐城市第一中学关于“‘三性五要素’课堂教学“人人达标”活动实施方案的调整
来源:教科处 作者: 发布日期:03-10 查看:  

根据盐城市一中“‘三性五要素’课堂教学人人达标”活动实施方案计划,准备分四个阶段完成“有效教学人人达标”活动,上学期第一阶段安排了中层及以上干部进行上课,第二阶段约请了三位老师在全校范围进行了特色课展示,在上一周又安排了12位学科带头人、教学能手、教研组长、备课组长上课,原计划在三月份完成59位学科带头人、教学能手、教研组长、备课组长的上课活动,在四、五两个月安排其他教师上课。考虑到目前人人达标活动已成为一种形式,许多老师在走过堂,课堂教学不仅没有新意,而且低效,甚至无效。根据校长室的要求,现将本活动方案的要求和具体安排调整如下:

一、总体要求

紧紧围绕学校提出的“全力以赴提升内涵,创新创优科学发展”的工作方针,认真开展“有效教学人人达标”活动和创优活动,促使全体教师转变观念,改进方法,形成有效教学的新风格,培养一支适应教育改革和发展的新型骨干教师主体队伍

二、主要措施

1、深刻反思课堂教学有效性问题,加强研讨交流和学习的力度。

推进“‘三性五要素’课堂教学人人达标”活动后,尽管教师们的教学观有了一定的变化和进步,但不少教师有效教学观念仍比较淡薄,方法手段传统陈旧,造成课堂教学效益低下。综合开学以来教师相互听课的情况,首先是课堂教学观念的有效性问题。部分教师有效教学观念的缺失表现在:课堂教学中教师讲得多,学生练得少,训练时间也不足;有的自我感觉一堂课上得完美精彩,但学生对重点难点的知识没有得到及时巩固,这都是以教的效率代替学的效率;教学情境创设不符合学生学情,有些较低要求的内容过多拓展,有些能力未能达到的问题让学生懵头转向,学生已会的讲个不停,学生不懂的绕道走开,提出问题后留给学生思考的时间少,要多让学生分析思路,有些课堂中学生的自主、合作、探究流于形式;抓不住重点,缺乏适当的引导,在课时非常宝贵的现实下,习题评讲课不能注意适当取舍,有效归类,而是就题讲题,缺少方法归纳,反馈矫正,没有有效培养学生举一反三的能力,新授课教学不能充分调动学生参与,学生回答不主动,教师包办代替,讲的过细,不够重视学生学会学习和获取新知能力的培养,缺乏整体和长远的教学效益意识。其次是课堂教学时间的有效性问题。有些教师时间控制不当,课堂节奏把握不准,前松后紧,草草收兵,教学任务完不成,时间效率意识淡薄;另一方面要充分考虑学生之间学习能力的差异,造成部分学生课堂实用时间量小质差。造成教学时间利用率不高的原因主要是教学目标定位不实际,教学起点不准确,选择内容难或者太多,有的是容量偏小。第三是课堂管理的有效性问题。表现在对学生课前准备要求落实不到位,对学生预习情况检查不到位,课堂上缺少对学生上课状态的关注,没有到学生中走走看看,造成少部分学生的思绪游离在课堂之外等等。

教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。这是用来衡量教学是否有效的重要依据。有效教学观念的淡薄和方法的落后究其原因在于教者个人教学能力不足、方法滞后;缺乏学习交流的行动和教学反思的意识;教学功利色彩浓厚等等。下一阶段首先按年级分备课组深入学习“三性五要素”主体性课堂模式的要求,大力开展有效教学的听课学习、相互交流和自我反思活动。

2、利用典型示范引领,推动有效课堂教学模式的深入研究

各年级各备课组在一起共同听课、研究课堂的基础上,树立典型,选出一批能较好地践行有效教学理念的示范课,在全校分学科组进行展示,通过以点带面、同伴互助的形式,引领其他教师进行有效课堂教学改革,形成“人人参与有效课堂教学”、“人人研究有效课堂教学”、“人人实施有效课堂教学”的浓烈氛围。

3、搞好“四个一”要求,形成我校有效教学的新风格。

“四个一”是指一堂录像课、一份自我剖析材料、一份改进措施、一节汇报课。本学期,每一位老师首先根据年级的安排,结合自己的教学情况,利用微格教室上一节录像课。制作成光盘后,先进行自我研究,完成一份自我剖析材料(电子稿),再在备课组内进行交流研讨,根据同事意见和建议,提出改进措施,进行自我调整,最后申请上一节验收课。通过这项活动,促使全体教师转变观念,改进方法,最终构建形成符合自己特点的有效课堂教学模式

三、具体安排

日    期

内       容

负责人

38319

组织全体老师学习培训,宣传发动;

各年级分备课组研讨“三性五要素”主体性课堂模式的要求;

备课组开展有效教学的听课学习、相互交流和自我反思活动。

教科处、

各年级部

322--45

各备课组推出典型,在学科组进行示范、交流

各教研组

4月中旬

组织全省范围内大型公开课和研讨活动,邀请专家点评讲学

校长室办公室、教科处

5月上旬

邀请市、区两级教育主管部门专家进行听课指导。

教科处

315--615

每位教师上一堂录像课、完成一份自我剖析材料、提交一份改进措施、申请上一节验收课。

教科处、

各年级部

61579

活动总结,排查整改,跟踪听课

教科处、

各年级部

                                          盐城市第一中学教科处

                                                   2010、3、8

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