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盐城市一中09/10学年度第二学期教科处工作总结
来源: 作者: 发布日期:07-21 查看:  

盐城市一中09/10学年度第二学期教科处工作总结

本学期教科处在校长室的领导下, 紧紧围绕学期初学校提出的“全力以赴提升内涵,创新创优科学发展”的工作方针,深化实践“构建和谐校园,促进自主发展”的办学理念,以“有效教学人人达标活动”为载体,以校本教研为推动,以教师个人成长规划为引领,坚定不移地推进有效教学,我校一支适应教育改革和发展的新型骨干教师主体队伍和有效教学的新风格正初步形成。对照学期初制定的工作计划基本完成工作目标。现具体总结如下:

一、继续抓好教师培训工作,进一步提高教师实施新课程的水平和能力

本学期,教科处立足教育教学的实际,进一步加强教师培训工作,制定切实可行的培训计划,培训工作有措施,有落实。

一方面立足校内,积极开展校本培训。本学期校本培训的重点是有效课堂教学,校长室在学期初针对课堂教学存在的问题进行了三次全校层面的培训,对课堂教学的有效性、“三性五要素”主体性课堂教学模式作了专门的解读,教科处编印了第十三期《一中教研》(有效教学篇),供老师学习参考。四月份受江苏省中小学教师培训学会委托,成功组织举办了2010年江苏省高中语数外课堂有效教学观摩研讨会,邀请北京师范大学吴松年教授和浙江大学盛群力教授分别开设了《有效课堂教学艺术》和《有效课堂教学设计观》专题讲座,约请我校潘龙生、周绘、高萍三位青年老师和省内兄弟学校的三位优秀教师开设了6节观摩课,并邀请省内教授级名师黄厚江、石志群、杨炳奎一起进行课堂有效教学模式经验交流与研讨。这次活动一是充分展示我校教学改革的初步成果,二也使全体教师在校内得到了一次极好的学习培训。

另一方面积极支持教师外出学习培训。本学期先后共派出30多人次到盐中、阜中等兄弟学校听课学习交流,安排20多人次外出参加新课程学习培训、高考和学业水平测试方面的信息交流会,外出学习的老师能及时在组内进行反馈交流,并将学习心得上交教科处。通过学习和培训,提高教师教育教学的理论水平和实施新课程的能力。

二、积极推进主体性教学模式,大力开展“有效课堂教学人人达标”活动

“三性五要素”主体性课堂模式是我校在研究学习新课程理念的实践基础上总结形成的一种教学模式。三性是指自主性、探究性、开放性;五要素是指课前导学—质疑讨论—引导梳理—反馈矫正—迁移创新。该主体性课堂模式充分体现了新课程理念,突出学生主体地位,强调学生的自主学习。学期初该项研究成果荣获了首届江苏省基础教育教学成果奖二等奖。“三性五要素”主体性课堂模式“三性五要素”主体性课堂模式和有效课堂教学评价标准是我校教师备课和上课的重要依据之一。

本学期,在总结中层以上干部上课示范的基础上,针对“有效教学人人达标”活动中出现的部分教师“走过场”现象,及时调整“有效课堂教学人人达标”活动方案。首先要求按年级分备课组深入学习“三性五要素”主体性课堂模式的要求,大力开展有效教学的听课学习、相互交流和自我反思活动。每一位老师再根据年级的安排,结合自己的教学情况,利用微格教室上一节录像课。拷盘后,先进行自我研究,完成一份自我剖析材料(电子稿),再在备课组内进行交流研讨,根据同事意见和建议,提出改进措施,进行自我调整,最后申请上一节验收课。即“上一节录像课、写一份自我剖析材料、提交一份改进措施、申请上好一节验收课”的四个一要求。目前三个年级已经完成随堂实录、自我反思工作,高一年级已经完成“上好一节验收课”活动。通过大力开展“有效课堂教学人人达标”活动,最终能构建形成符合自己特点的有效课堂教学模式,形成“人人参与有效课堂教学”、“人人研究有效课堂教学”、“人人实施有效课堂教学”的浓烈氛围。

三、认真抓好教研组建设,狠抓集体备课和听评课

本学期加强对教研组活动的组织、督查、指导,以《教研组长考核条例》为依据强化考核。本学期的大组教研活动基本以有效教学的探索和研究为主题,以“有效教学人人达标”活动和创优活动为载体,组织好上课、听课、评课工作,实实在在地搞好了交流和研讨活动,每次活动有记录,有内容。

本学期在南北校区时空问题已解决的条件下,我们充分发挥集体备课手册的作用,落实“一课三备”的要求,即“个人预备课—集体备课—个人二次备课”,基本纠正了集体备课有次数、没深度的敷衍现象。个人备课是一个教师的常规教学研究,集体备课是一个学校最基本的教研活动。各年级部对集体备课有安排,有督查,有力度。校本作业坚持以“控量增效”为总要求,精选精编,分层设计。作业的练、改、统、评四个环节及时到位,基本做到有练必改,有改必统,到题到人,精讲细评,详略得当。学科听评课活动正常,评课时坚持少说甚至不说优点,只说缺点。许多教师认为这学期各年级集体备课才有真正的形式和内容。

四、强化教师个人成长规划的功能,促进教师自主发展。

本学期,教科处配合年级部强化教师个人发展规划的引领、激励和约束功能,通过对照所有教师的个人成长规划,先进行个人阶段总结,分年级进行考核和评估,积极用教师个人成长规划引领教师的自主成长。同时,努力为骨干教师的成长创造机会、搭建舞台。一方面将加强教师教育教学理论学习的自觉性,认真要求教师开展读书活动,撰写教学心得和论文,认真组织教师参加各级论文比赛活动;另一方面将积极组织教师参加各种学习活动和各级各类教学比赛,为名师培养铺路搭桥。本学期先后组织了李咸龙老师参加市高中语文优质课展评,荣获一等奖;姚爱亮、刘红娟、王林三名年轻数学老师参加市中学数学青年教师基本功大赛;游海燕老师参加市化学“关注常态课堂,聚集有效教学”观摩研讨活动;根据教学实绩,客观公正地选出10多位老师参加暑期区学科带头人和教学能手后备人选培训班学习。

青年教师是学校的未来,也是我校教师队伍的主流。本学期不仅对青年教师继续明确“十个一”的要求,而且加强对青年教师的关心和帮助。外出培训、教学比赛等等,年青教师优先考虑。一批新教师成长很快,受到同事和学生的肯定。本学期三位青年教师面向全省开设的观摩研讨课,受到听课老师的好评。10届高三100名教师中年青教师占到一半以上,绝大多数教学实绩优良。学期结束前组织了96位新教师进行专业考试,考试成绩基本合格。

五、积极组织论文撰写参赛,继续推进课题研究

本学期教科处及时将各级论文比赛活动通知传上校园网,进一步精心组织各级各类教育科研论文参评活动,为教师做好服务工作。鼓励教师利用闲时认真学习、及时总结教育教学心得和成果,撰写论文,积极投稿,提高论文发表的层次,增加数量。本学期公布的09省“五四杯”论文大赛中,有2人获二等奖,6人获三等奖;09省教育学会教育教学论文比赛中,谢超老师获一等奖,2人获三等奖;09市中小学综合实践活动课程论文评选中刘海燕老师获一等奖,3人获二等奖,6人获三等奖,占全市获奖人数的30%;09市教育教学论文评选中,张文康老师获一等奖,8人获二等奖,6人获三等奖;区级论文评选中有22人获一、二、三等奖;组织了四个教学论文和论著参加市第八次哲学社会科学优秀成果奖申报;10年“师陶杯”和市教育教学论文评选正在组织之中。教师发表的论文正在统计之中,暑期准备将教师论文编印成册。

本学期,尽全校之力全面实施《推进普通高级中学自主发展教育的探索和研究》各个子课题和《中学基本课型百节课堂全息观察分析研究》两个课题的研究,达到人人有课题,个个在研究。市重大招标课题《中学基本课型百节课堂全息观察分析研究》的研究工作正常顺利进行,已到终期评估阶段;国家级课题《推进普通高级中学自主发展教育的探索和研究》研究工作力度不够,督查和指导没有到位,需要进一步加强和改进。我们相信通过深入持久地开展课题实验与研究活动,必将对我校教育教学质量产生一定的积极影响。

六、加强竞赛培训的指导、督查和考核,进一步搞好竞赛辅导。

本学期,教科处和高一、二年级部一起认真抓实竞赛培训工作,组织了高三和高二年级竞赛辅导教练员的经验交流,定期或不定期检查竞赛辅导的安排情况、备课情况和习题的训练情况,组织了校内各学科的竞赛练习测试和外出培训学习。本学期,我校竞赛辅导工作认真,形势喜人。已有1名同学获得省生物奥赛一等奖,2名同学获得二等奖,2名同学获得三等奖。有50多名学生获得数学奥赛复赛资格;50多名学生获得化学奥赛复赛资格;在全市第八届中学生英语口语大赛中1人获得一等奖,10人获得二等奖,学校获得优秀组织奖。

七、存在问题和不足:

本学期教育科研工作也暴露出一些问题和不足,主要有以下几点:

1、分年级管理后,教研组集中开展学科研讨交流活动比较困难。教科处对各教研组的各项活动的组织、检查、督促的力度不够,缺少有效的着力点。

2、各级课题负责人的自主意识和责任意识还需进一步加强。部分课题组不能按计划正常工作,多数时候还是停在嘴上、纸上。对研究内容的深入还缺乏行之有效的措施,许多教师有参与的欲望,没有研究的热情,研究的氛围不浓、合作意识不强。

3、教师学习教育教学理论的自觉性和学习的深度还不够。课堂教学中学生的主体作用还得不到充分发挥。 

以上这些问题,我们将在以后努力加以改进,把我校教研工作再提升一个层次。

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