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信息技术搭台 打造有效语文课堂
来源: 作者: 发布日期:04-27 查看:  
摘  要:伴随基础教育课程改革的不断深入,信息技术与课程教学的联系也日益密切。信息技术在语文教学中的运用已有多年,信息技术的合理运用,在语文课堂教学中发挥的作用也越发显得多姿多彩。当然,在信息技术合理运用方面,有些教师还是存在一些误区,有的单纯是将它拿来装饰门面,而没有在真正意义上促进教学。
关键词:信息技术  课程整合  语文教学  有效性  
在当前全面推行课堂有效性教学的大背景下,如何合理运用信息技术,向学生揭示语文课程的本源与魅力,帮助学生构建语文知识网络,提高语文课堂教学实效?在此笔者结合几年来的教学实践,与诸位同行作一浅探。
1.合理运用信息技术,拓宽学生学习和运用语文的来源
信息技术与语文课程整合进行教学,信息量大,节奏快,活化教材内容,交互性强。能产生多种感官的刺激,调动眼、耳、嘴、手的积极性。人的大脑右半球控制形象思维,左半球控制抽象思维,将抽象的语言符号和具体的形象动作结合起来,左右两半球同时发挥作用,既能加深理解,又能巩固记忆,在信息技术与语文课程整合中,耳闻其声,目睹其人、其事,其景,实现语言交际与非语言交际相辅相成,学生不仅可以听到纯语言,还可以“察言观色”加强情感和心态理解,以促进对语言由表及里的深刻体会。
2.合理运用信息技术,突出课堂教学重点,突破教学难点
学生的注意力和兴趣是影响教学质量的重要因素。对生来说,学习兴趣往往是他们学习的直接动因,而信息技术与语文课程整合的合理运用恰恰能使这些因素得到优化。在上课时,给画面配以不同的动作、加入不同的声音,在这样的环境下,抽象的事物和句子变具体了、形象了,减轻了学生的认知难度。既培养了学生的观察力,又保证了学习过程的顺利进行,提高了学习效率。
3.运用信息技术引导学生参与个性化学习
在信息技术与语文课程整合中,应用Powerpoint课件等媒体方法,新课内容可随时调整,学生能积极主动参与,使课堂教学生动、有效,提供多角度,多通道的图文和和声像,并能较好地支持学生“用语文做事情”的活动,可以达到最好的教学效果。课堂上,教师不再是主宰,学生才是一切。
信息技术与语文课程整合后,在教学有关“诗歌散文等方面的内容时”,教师待学生初步掌握相关知识后为学生提供几组与课文内容相关的场景,让他们用语文进行描述。面对栩栩如生的画面,学生会在各类角色中犹如身临其境,表演的有声有色。这些尝试符合以学生为主体的自主性、个性化学习的要求。整个过程图文并茂、声情并茂、视听结合,渲染了气氛,创造出对话的情境,从而激发了学生的学习兴趣,并促使他们在培养交际能力的时候,又强化了记忆。
4.运用信息技术提高课堂反馈的有效性
多媒体计算机能把电视机、录像机、录音机等所具有的视听功能与计算机的交互功能结合,产生出图文并茂的、生动形象人机交互形式。而这一显著特点对语文课堂习题有重要意义,它有效地激发学生的学习兴趣,增强学生的求知欲望,同时也培养了学生的观察能力,变苦学为乐学。更重要的是新型的教学结构充分体现出学生的主体作用,人机交互在此意义上有利于发挥学生的主体作用。
比如上《沁园春。雪》一课时,在课堂上运用信息技术手段,除了应将整首诗词投影之外,教师可只在两次运用多媒体,一是开始导入时,出示大量的关于北方雪景的图片,以此让学生对北方的雪景有一个大致的了解;第二次是在拓展延伸时,运用多媒体展示有关秋景的图片,让学生感受秋景的画面,将这一画面用自己的语言描绘下来。如果我们一味向学生展示更多更美的图片和信息,给学生更加强烈的感官刺激,就会改变语文课的主要任务。这首词教学的主旨是“读”,应让学生通过朗读、品读,感受诗歌的意境。
只有多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的特殊功能。教师可根据各次不同的习题目的和内容安排引人入胜的多媒体激趣活动。总之从各方面去吸引学生的注意力。另外,根据实验心理学家赤瑞特拉的心理实验结果证实人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉,两者加起来有94%。多媒体技术既能看得见,又能听得见,还能用手操作。这样通过多种感官刺激所获取的信息量,比单一地听老师讲强得多。
现代信息技术在语文课堂习题中应用时,给学生一个广阔视觉的空间,刺激学生敏感的视觉神经,使学生注意力集中,认真观察细节,对所提供的教学材料的理解力增强,有助课堂习题的教学展开。教师在这一教学活动中及时发现学生中存在的普遍漏洞,及时纠正。教师有效的教,学生有效的学。
5.运用信息技术拓展学生的文化视野
语文学习离不开文化背景,要指导学生在学习语文的同时了解西方社会观点,西方语言产生的历史背景等。教师应努力优化学习环境,充分利用课外环境。利用信息技术,利用我们的校园网、网络资源,使教学打破了时空限制。许多语文报刊上都附有网址,为学生提供宝贵的网上资源,学生通过这一途径了解其他国家的文化,经济动向等。
信息技术与学科课程的整合给教育教学改革带来了新的机遇,信息技术的运用也从空间上拉近了学生与外界的距离,给学生提供更多、更方便的思维空间,有效地延伸了语文课堂,只要我们教师在使用中做到张弛有度,就一定能使其更好地为语文教学服务,切实提高语文课堂教学的有效性。
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