2月23日,教育部举行新闻发布会,介绍关于推动现代职业教育高质量发展的相关情况。2022年,职业教育如何进一步深化改革?将会有哪些新的变化?

中职定位从以就业为导向转变为就业与升学并重

“推动中职学校多样化发展,从单纯以就业为导向转变为就业与升学并重,抓好符合职业教育特点的升学教育。”教育部职业教育与成人教育司司长陈子季说。现代职业教育体系建设,需要中等职业教育发挥基础性作用。当前,我国中职教育存在办学定位不适配、办学规模大而不强、办学条件缺口大等问题。针对这些问题,教育部今年着手推进中职教育定位调整。“中等职业教育是职业教育的起点而不是终点。”陈子季说,“在保障学生技术技能培养质量的基础上,加强文化基础教育,扩大贯通培养规模,打开中职学生的成长空间,这既是党和政府的要求,也是人民群众的迫切期望,更是产业发展对人才层次高移的现实需要。”

在调整定位的同时,教育部也准备在提升中等职业教育质量上下功夫,优化布局并且进行全面的办学条件核查。陈子季说:“通过撤销、合并、转型、托管、土地置换、集团办学等措施,整合空、小、散、弱学校,优化中职教育的布局结构。实施中职学校办学条件达标工程,全面核查中职学校基本办学条件,实现2023年学校教学条件基本达标。” 此外,教育部还准备实施“优质中职学校和专业建设计划”,计划通过3到5年时间,集中力量建成1000所左右国家级优质中职学校,建设一批品牌专业,示范带动中职教育质量总体提升。

“职教高考”将成为高职招生主渠道

中职从单纯以就业为导向转变为就业与升学并重,相应地,高职招生也将发生重大变化。“通过扩大职业本科、职业专科学校‘职教高考’招录学生比例,使‘职教高考’成为高等职业教育招生,特别是职业本科学校招生的主渠道。”陈子季说。此举是教育部2022年推进现代职业教育高质量发展的突破性举措之一。自2013年教育部印发《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》以来,山东、江苏、江西、四川、重庆、福建、安徽等地已经对“职教高考”进行了试点,取得了良好的效果和经验。

“考试招生是牵动职业教育改革的牛鼻子。今年,我们将在总结地方实践经验基础上,完善‘职教高考’的顶层设计,更好地发挥其指挥棒的作用。”陈子季说。此前,中职教育以就业为导向,和高职教育之间的升学通道并不“宽敞”,高职招生以普通高中毕业生为主,留给中职的招生名额(即“职教高考”)并不多,但是“职教高考”报考人数一直相对较多。以山东为例,山东省2012年在全国率先建立“文化素质+职业技能”的“职教高考”制度,当年安排本科招生计划2600个,报名人数3万多人。2020年,山东“职教高考”本科招生计划增加到1.5万个,报名人数达到15万人。

作者 金铭